{但是对上千秋半斤八两（甚至有被他创死的可能性（悲}

    {顺便一提, 其实我觉得这么沉重的感情就算真的出现了，最后估计也会因为千秋的性格演变成异常的情况……}

    {楼上两位的观点成功达成一致了……}

    {魏尔伦是吧（）}

    {为了千秋而诞生的生命，最后也一样是因为千秋而陷入疯狂}

    {叙述过去的时候其实根本没感觉有什么问题，然后转念一想，我了个去, 这不是千秋的视角吗？他的视角看起来一切正常那不是完蛋了吗？}

    {有的时候也很困惑千秋是不是天生就带着什么奇妙的认知滤网……}

    {他那个世界没有认知滤网应该才是奇怪的事情吧（}

    {简直有点克鲁苏的情况, 我感觉魏尔伦生活在一个看到所有离谱的事情、做出所有离谱的事情都一切正常的人身边, 也会逐渐感觉自己好像有哪里不对、然后陷入疯狂的……唉，可能主要还是因为爱吧}

    {所以一直说老师的教育简直是神了, 虽然他的感情教育异常闯人, 但是真的给千秋留下了非常深的认知滤网保护膜……然后以这种克苏鲁的方式创死了所有试图了解千秋的人}

    {但是感情需求这方面确实很微妙，不过我之前看到的解析说, 千秋好像虽然对感情需求依旧这样子，但是已经不怎么接受了？}

    {确实，需求是一回事, 麻烦是一回事}

    {？}

    {比如说，你也知道自己需要喝水，但是一想到要爬起来去煮水烧水等水凉又懒得动了}

    {这还是正常人的渴求以及需求处理过程，真要是渴死了再懒得动还是会起来去给自己弄点水喝的, 但是像抑郁症一类的特殊情况，连自己真的要死了也懒得爬起来……有些精神疾病患者可是会真正意义上把自己“懒死”的——偏偏千秋还确实可能处于这种情况里面}

    {那很完蛋了}

    {就是需要人照顾才能好好活下来，但是很遗憾基本上没人照顾他呢}

    {不知道，但我觉得这要是这个情况的话，他现在已经饿死了——可能要看看后面的揭秘？}

    {你说他是懒也可以，说他只是因为已经得到了饱足所以不愿意去纠葛那些次品、浪费时间也可以，重点当然还是要看未来如何揭秘他那次死亡之后的经历了}

    {独立人物故事里面出现完全只为他一个人存在的人物形象确实是有可能的……可怜宝宝，心理需求感情需求也是需求、不满足的后遗症不一定就比身体缺乏营养要轻，在这方面格外高需求的宝宝总不能真的就这么被饿死吧？}

    {想当年老师给他建立心理防线的时候也没想到会出现这种情况啊……自家孩子都能去外面世界浪了居然连口饱饭都吃不上？太离谱了吧？}

    {相当自信得觉得即使是外面的更广阔的世界，遇到千秋也会理所当然的爱他}

    {这个想法本质上其实也没有太大的错误……}

    {甚至老师刚开始见到千秋、确定他的情况的时候，第一反应是震撼愤怒比心疼多，这对他来说完全是不可思议的事情：世界怎么会不爱我的阿蒂尔？}

    {全世界都应该爱你才对啊！}

    {振聋发聩}

    {某种程度上，老师比阿蒂尔天真多了，但换一个角度来看，老师的配得感也真是强得不得了、绝对地千秋中心}

    {他坚信着世界爱着千秋，也理所当然地以此为宗旨来塑造千秋的世界……于是他死后，千秋的一部分也跟着死去了，美好的世界随着老师的死亡而崩塌，就好像阿蒂尔的一部分真的也随之死去了一样}

    {唉}

    {老师，你死之后，你亲爱的学生也终于看清了世界}

    {老师：天杀的我把他养成这个样子难道是希望他有一天能够知道世界的真相吗！他明明一辈子都该是世界爱着的小王子、世界的王才对！}

    {真正爱你的人才不会希望你明白世界的残酷，就算再怎么健康的感情也肯定只是希望你明白世界是什么样子的，不会非要让你经历风雨——算算清楚自己的孩子总有一天会独立会了解，但自己能够庇佑的时候，也肯定只是让他看见、而不是让他去经历}

    {想起一些离开家之后才发现外面根本没有雨}

    {再一次见面的时候，千秋确实已经变成了了解现实究竟如何、也能够接受那些除了老师以外的现实的人了}

    {波德莱尔：是老师没用……}

    {你先别管千秋接受没接受，他那个性格根本就是什么都能算了！}

    {成年人……成年人……成年人难道一切都算了一切都接受吗？成年人就不能有自己的不甘自己的悲伤自己的痛苦自己的无理取闹了吗？}

    {没人会拒绝你的，千秋，尽管去无理取闹好了，没必要这么乖巧懂事}

    {没人想到你看到这种懂事}

    “重蹈覆辙。”星锐评，“挺好的，还整出差异化路线了呢。”

    虽然都是巡猎阵营，但路线不同。

    毁约和从无约定，想要证明些什么都无从说起。

    丹恒多少有点心梗：“所以他到底是希望对方活下来还是……？”

    不是感情上的问题，而是规划上的问题。

    虽然说做了很多一无所求对于千秋来说似乎也很正常，可是应该多少还是在巡海游侠身上布了点局、指望得到一点回报？

    “影响不大，或者说不报希望。”瓦-尔-特表示，“对拉曼查先生坚定的求死心理以及绝对成功不了的事实都有着相当程度的信任。”

    这听起来真的很地狱……

    虽然从事实上来看对方这样的想法，肯定还是相当令人心梗就是了。

    反正成功不了，反正也不会放弃。所以其实都没那么重要。

    ……不过这么算的话，他那段话听起来反倒更像是免责条款？

    姬子盯了一会儿：“……确实是防御性心理。”

    不能说不是真心，也不能说完全不带半点假意。

    完完全全成年人的想法。

    景元：“在完全不抱期待这一点上，其实对对方是死是活也没多少感觉呢……”

    活着死了都无所谓，都没什么太大影响。

    简直和不死途的求生欲求死欲一样无所谓——从这个角度来看的话，怎么不算是种般配呢？

    三月七的思路很新奇：“……所以这种条件反射到底是怎么培养出来的？旮旯给木天才？”

    自己完全无所谓，但是能够说出某些过分贴心的话，具体表现就是表现得对方对自己很重要、和你的重逢对我来说很重要可你的经历体验感受对我来说也很重要，所以我痛苦的选择了折中——这样奇妙的效果。

    主打一个生动形象地对对方表达自己对对方的在意、尊重以及付出。

    他到底是有意的还是单纯无自觉条件反射？

    “除了老师的教导、先天的培养环境以外，应该就是……解离，自己没去认真思考这方面，但是已经培养出习惯了。”

    丹恒又稍微沉默了一下，其实三月七这个甚至还不是重点，“他，防御得还挺有针对性的。”

    确实很免责条款了，生死的决定都和我没关系。

    以及结合他本人的需求其实像是在左右脑互搏，又希望对方完全能偏向自己、一切都由自己导向，又不希望承担起对方的质量。

    ……还是说只是因为确定了对方不会把自己完全托付，所以干脆一点也不想背负？

    然后就看到了老师相关的内容。

    三月七：“……等等？这是什么教育？”

    从具体行为上看可以说不道德，不过如果只是这个心理的话，两位大家长和景元反倒非常能理解：

    “在自己有能力的时候，让一切都绕着自己所爱的孩子转是非常正常的。”

    也可以说，对于孩子的教育中，让他们认知到自己对这个世界本来渺小如尘埃也是非常重要的一环，如果一开始觉得自己是宇宙中心，长大之后突然被破灭掉这种幻想的话，对心理造成的创伤其实也照样非常大——

    但是问题在于，这个世界是超凡的，千秋的老师显然也不是什么普通人，如果他是那种堪称世界金字塔尖尖上的存在的话，会理所当然地觉得自己能够一辈子给自己所爱的孩子提供这样的环境也是非常正常的。

    ……甚至可以说，即使他死去了，说不定千秋也依旧能够拥有那样特殊的一切，都绕着他一个人转的环境。

    毕竟千秋一直都很强大，不是吗？在那个不知道到底有多大的世界里面，或者一切确实都只是绕着他转的。

    景元他自己养孩子的时候其实也多少有点类似的想法，不过是足够理智没有付诸实践而已，但千秋那个关系那个老师听起来难道是很理智的样子吗……

    感觉如果可以的话完全不介意把太阳送给千秋踢皮球啊！他只是这么培养看起来已经非常理智了！

    这个时候就不要说感情是什么不得已的东西了，权势说真的确实能够换来非常非常多的东西，退一万步说，这种东西本来也是魅力的一部分，正常情况下，到底有谁会选择背离这样的绝对最优解啊？