更甚至，白檀书院将开放一处学所，以供各地赶考学子交流切磋用。

    于是这一时间，许多学子便自发称“孟公门人”，哪怕不入其门，却也自称弟子，以此来示以尊崇。

    但这其中并不包括甄子濯，齐恒以及柯嘉志等人。

    现如今天幕结束，气氛似乎又变得有所不同。

    且因春闱不剩几日。

    随着会试将近，气氛仿佛也越发胶着粘稠起来。

    甄子濯，齐恒，柯嘉志，这些可都是于天幕口中“榜上有名”之人，哪怕甄子濯于天幕口中并没有在这次春闱会试中考中，但有天幕“提醒”，谁又知道现实中的这一次又会是个什么光景，且天幕还为其背书颇多。

    所以，万一呢。

    多一个人可就多占一个名额。

    也因此，在天幕结束后，有些“分化对立”便不由得更明显了。

    而也就是在这个当口，京内闻道书院的院长曹舒，竟率众恳求帝恩，言及此次春闱会试中能否增设实学考试！

    其中便涉及专门的“水利农政”，“兵法算酬”，“赋税律法”等实学科目！

    一石激起千层浪，全京城哗然不断。

    而曹舒又拿出证明，是这两日闻道书院内组织的小考实证——即一些学生确有偏科天赋，于单一科上着实有独到见解及认知，此等人才虽不算多，可若是就此埋没于科考之下，却也叫人痛心难忍，实乃天下之失也。

    再有，闻道书院又公开表示，即日起将开放书院内藏书楼，且是永久开放，以供天下学子抄阅备考等。

    “！！！”

    这可不是一石激起千层浪了，这已然是层浪滔天了。

    “没想到七殿下办不到的事，竟是让曹公办到了！”

    “这可是曹公啊，昔日曹公闻母病笃，上疏乞归养，先帝在时，朝中内阁惜其才，尚书更亲至其寓劝留，然曹公却只说了一句——‘天下文章，有人替天子写，不差我一个。天下子弟，却少人替他们指路。’能说出这样话来的人，又怎可能不为天下学子着想！可见时至今日，曹公依旧秉承着初心，没有忘却我们这些寒门子！”

    “是矣，是矣，曹公真天下士也！”

    一时间，京内堪称是沸腾一片。

    甚至曹舒的声望达到了前所未有的高度。

    可不到半日，竟传来曹舒亲口所言，其言此番举措，皆是因天幕散后，与七殿下屡屡书信往还商议而定——只因七殿下恐影响科考公平，故避嫌不出，所以曹舒未能得见，但幸而书信往来无碍，所以才有这小考验证一事等。

    后又感慨非常道：“老夫半世所见，不过世故人情，然七殿下年方弱冠，却已见这天地众生。”

    随即便将与祁莫这几日的往来书信公之于众。

    这些书信就贴在闻道书院对外的门墙上，往来众人皆可看尽其中内容。

    自然，这也是得到祁莫准许过的。

    于是这不过几盏茶的工夫，闻道书院门外便已是人头攒动，放眼望去，但见乌泱泱一片，几无落脚之处。

    而在看完信中内容后，则更是人声鼎沸，议论不休。

    甄子濯，齐恒以及柯嘉志三人自是也在其中。

    而且三人都没想到，在七皇子与曹公书信往来中，竟也提到了他们三人？！

    这说的什么——

    柯嘉志好不容易挤到前面去，狼狈不堪中读道：“吃吃好喝好休息好——啊？”

    

    “什么？说的什么？”

    “没听清啊——”

    齐恒和甄子濯在后面追问不断，都快要挤得“头破血流”了！

    那些信就那么多，张贴的位置也就那么大，谁能想到才几盏茶的功夫，来的人就能如此之多，恐怕比那春闱会试后的放榜之日来的人都要多了！而且这还没完，眼见着后面竟还有人在陆陆续续赶过来——

    “都别挤！都别挤了！我来读信！我来读信！”

    有个嗓门奇大的扯着嗓子开口道。

    “我——来——读！！！”

    周围离得近的简直被喊得脑袋发晕，耳鸣声嗡嗡。

    人类究竟是怎么能有那么大的音量的

    不过也正是因为如此，倒是由内而外逐渐安静了下来。

    而后听这人开始逐字逐句读信。

    大致内容有三。

    其一：

    曹公言，七殿下对“实学偏科”如何看待。

    又言及这一现象他也早有发现，但是否鼓励学子专研此道，对此他一直都心有顾虑。

    祁莫回答的第一句是：要搞清“偏塌”，“偏”是特长突出，“塌”是基础缺失，是偏可，是塌不可。

    一句话，直指重心。

    读信之人说道这里时，不由得咂摸了下，后又在众人催促下才继续“朗诵”下去。

    大致意思是：若将教育分为四个阶段来看，即启蒙，基础，应试，专业。

    启蒙阶段，是为开蒙识字，养成规矩；基础阶段，是为通经明理，立其根本；应试阶段，是为循科举之路，习文章之法——此前三阶段若以科考最终为界限，则在科考之前，是为储备。

    而第四阶段，谓之专攻，不在科举考场之中，应在科举考场之后。

    专攻者何，非再读一册书，非再作一篇文，而是将此前三阶段所学，化到实处去。

    即治河，修渠，算赋，理账，断案，安民等此桩桩件件，皆须落地。

    若前三阶段做的是“知”，则第四阶段做的便是“行”。

    若根基不牢，纵有专攻之心，亦难以着力，若前有所蓄，则专者愈专，攻者愈实，如此一来，则所学不为空言，所用不为虚功，而既能为民亦能为国专攻实事者，方是读书人终当行至之路。所谓“偏科”，其意在此。

    读到这里的时候，周围早逐渐安静下来。

    眼下，他们真真切切感受到了当今七皇子殿下的所思所想，不再是源自于天幕之上，而是真正出自于一位才年仅十七岁的当朝皇子，这样的认知，着实给人带来了难以言说的冲击感和震撼感，叫人半晌都无言。

    但回过神来，又很想再继续听下去。

    “兄台快，继续说啊。”

    “七皇子殿下还说了什么？”

    那人抚了抚胸口，才继续开始读信。

    不过也不知道是不是和曹公交流多了的缘故，一开始七殿下的用词还很严肃和严谨，甚至也很书面化用语，但后面就好似逐渐放开了些？而且言语之间也好像嗯，有些俏皮？不知道怎么形容，但可以感受下——

    读信者尽量逐字咬清七皇子于信纸上说的那些话：

    “曹公若还有疑虑，不妨将此问题抛给诸位学子，书读百遍其义自见，然考试百变，其道也自现。”

    “对自身认知不清，就是考得少了，缺少对自身能力的评判标准。”

    “若每旬一小考，每月一大考，将科考分为基础巩固期，专项突破期，冲刺模考期——初则夯实基础，次则专攻专项，末则模考冲刺，再在每个阶段设置不同课程及考核重点，严格时限及阅卷标准，考后分析巩固错题等。”

    “如此循环往复，学子自能明其短长，知己之进退，何患不自知？”

    “此乃应试教育之法也，应试教育，精妙绝伦哉~~”

    “此外，曹公还可加入‘学分制’，以学分机动累计制激励学子，再将教学分为主修与实修等课程，即要求学生既修满主修课学分，也要完成一定的实修学分才能于学院中毕业等，则其向学之心必然更甚矣。”

    读信之人张了张嘴，不知道为什么，总觉得仿佛有一种即将到来的“震慑”感？

    又和周围其他人面面相觑，仿佛彼此都有一种同样的体悟感受。

    虽不明所以，但觉之可畏

    而且七殿下说的这些，似乎还颇得曹公认同。

    大概就是因为如此，所以曹公才在学院内组织了一次小考？

    虽然这小考的结果确实很值得参考就是了

    “还有呢？还有什么？”

    有人不禁又继续追问道。

    此时哪怕有人只是抱着好奇的心态才过来的，也是不由得被其中内容深深吸引了过去。

    读信之人清了清嗓子，才又继续开口读其中内容。

    接下来就主要是内容之二：

    即曹公就图书馆的事想再仔细询问下七皇子。

    而七皇子的回答不仅比天幕还要更加详细，甚至还增添了一些新的内容。

    “打造‘书院知识产权体系’，即刻书与出版，可校勘精审书院专用教材，也可将每次模拟考的优胜答卷统一编纂成册，成为后续学生的备考资料等等，同时书院刻印书籍还可对外销售，甚至与其他书坊合作发行——”

    读到这一部分的时候，不少人都不由得连连小吸了几口气。

    不止是这些内容若是当真实现出来，究竟会给他们带来什么，还有七殿下这这究竟都是如何想出来的啊。